Medicina

Una nueva enzima que previene el cáncer

Crean un modelo de una enzima que previene el cáncer y estudian su funcionamiento

Según un artículo publicado esta semana en ScienceDaily.com, la prolina deshidrogenasa desempeña un papel importante en la apoptosis, proceso de muerte celular, permitiendo la formación de superóxido, una especie del oxígeno rica en electrones y altamente reactiva. El superóxido participa en la destrucción de células dañadas y, por tanto, es importante para evitar el desarrollo y propagación del cáncer. La proteína prolina deshidrogenasa "se abre para permitir que el oxígeno ‘robe’ electrones" y dar lugar a un superóxido, señala a la revista Tommi A. White , estudiante de doctorado en bioquímica en la Universidad de Missouri-Columbia (MU).

White trabajó con John J. Tanner, profesor de química y bioquímica en el College of Arts and Science de la MU, con Navasona Krishnan, estudiante de doctorado de la Universidad de Nebraska-Lincoln, y con Donald F. Becker, profesor asociado de la Universidad de Nebraska-Lincoln, para crear el primer modelo de prolina deshidrogenasa.

Puesto que no es fácil trabajar con la forma humana de esta enzima, el equipo estudió la prolina deshidrogenasa de la bacteria Thermus thermophilus. Utilizaron estudios bioquímicos y bioinformáticos, para demostrar que esta enzima es funcionalmente similar a la humana y, por tanto, los resultados obtenidos se podrían generalizar para ambas versiones de la enzima.

Por medio de análisis bioquímicos y de cristalografía de rayos X, el equipo creo un modelo de prolina deshidrogenasa capaz de proporcionar a los científicos más información acerca de la estructura de la molécula y sus funciones.

Según Tanner, esta proteína es importante para la prevención del cáncer porque permite la creación de superóxido, una especie que interviene en la muerte celular, el proceso en el que se suelen destruir las células dañadas o enfermas. "Nuestra estructura nos muestra cómo accede el oxígeno a los electrones almacenados en la enzima. Creemos haber identificado una puerta que se abre para permitir el acceso del oxígeno al interior de la enzima donde se encuentran almacenados los electrones", señala Tanner en declaraciones ofrecidas por Science Daily.

Tanner y White esperan continuar el estudio de la prolina deshidrogenasa y de las moléculas que pueden desactivarla. También planean examinar otra proteína que sospechan colabora con la prolina deshidrogenasa, para entender de qué modo dicha proteína puede influir en la capacidad de la prolina deshidrogenasa para prevenir el cáncer.

El mayor donante

La UE "desperdicia" 6.000 millones de ayuda al desarrollo

Cuando se habla de gobernanza, de buen gobierno institucional como factor clave para la eficiencia de las políticas de ayuda al desarrollo no sólo hay que referirse a las estructuras de los países perceptores de dicha ayuda, sino también al modo en cómo los donantes canalizan ésta. Así lo expresa la Comisión de la UE en su ‘Programa para el Cambio’ y, en consonancia con ello, lo ha recalcado en Madrid el administrador principal de la Comisión de Desarrollo del Parlamento Europeo, Guido van Hecken, que ha participado en la conferencia internacional ‘Gobernance Matters: el vínculo entre buen gobierno y desarrollo’, organizada por el Centro de Estudios de Cooperación al Desarrollo (CECOD), formado por la Fundación CODESPA y el Instituto Universitario de Estudios Europeos de la Universidad CEU San Pablo.

“La Unión Europea y sus países miembros son el mayor donante del mundo”, ha observado primeramente Van Hecken. Pero, junto a ello, cabe también prestar atención a que es también el donante que más dinero “desperdicia”. Una pérdida que se cifra en 6.000 millones de euros y que el ponente ha achacado a la falta de “alineamiento y de coherencia” de los diversos programas.

Enfermería, una buena alternativa

Objetivos de la carrera  Atender integralmente y en forma directa  la rehabilitación física, psíquica y social del paciente.  Perfil del Profesional Profesional cuyo objetivo es el tratamiento y rehabilitación de la salud humana, una vez  que el médico ha llegado a un diagnóstico de la enfermedad, proporcionando atención al individuo en todo el proceso de recuperación de su salud,  atendiendo los síntomas que lo mantienen incómodo tanto en el aspecto biológico como también en los aspectos psicológicos, sociales y espirituales, de manera de preservar la dignidad humana en este difícil  trance por el que pasa, como también en la etapa terminal de su vida. Para ello posee conocimientos de: La estructura, función y comportamiento del cuerpo humano. Los factores y mecanismos que causan enfermedades y su curso evolutivo. Las necesidades básicas del ser humano y el Proceso de Atención de Enfermería. Las diversas técnicas de comunicación humana. La terminología precisa en cada situación de su actividad profesional. Tareas o actividades específicas que se realizan en la profesión Recepciona al  paciente y orienta a la familia a su ingreso al hospital. Elabora el plan de cuidados de enfermería al paciente. Lleva a cabo el tratamiento, siguiendo pautas clínicas normalizadas del tratamiento, sabiendo qué cuidado y ayuda se debe proporcionar al paciente en todas las etapas de la enfermedad. Atiende este proceso de tratamiento o curación en sus aspectos higiénicos y farmacológicos como también del alivio de sus síntomas. Elabora y utiliza registros de enfermería. Realiza el seguimiento y control del paciente. Evalúa y controla el plan de cuidados. Entrega instrucciones al auxiliar de enfermería respecto de la preparación del paciente para las diversas pruebas diagnósticas y terapéuticas. Enseñanza al paciente y a la familia para su autocuidado. Realiza visitas domiciliarias. Asiste al paciente en situación terminal. Colabora en investigaciones multidisciplinarias y aplica los resultados de la investigación. Participa en el desarrollo de programas de salud. Realiza atención comunitaria, participando en el desarrollo de actividades de promoción y protección de la salud y participación de la comunidad en al adquisición de habilidades, hábitos y conductas que fomenten su autocuidado.

Recortes para el futuro

120 profesores darán clases en la calle contra los recortes.

Dentro del calendario de protestas que los alumnos de la Universidad de Sevilla (US) y de la Universidad Pablo de Olavide (UPO) están realizando contra los recortes en la enseñanza superior mañana miércoles toca sacar las clases a la calle.

También está prevista para este miércoles una manifestación, que arrancará desde Puerta de Jerez a las 19.00. La Plataforma en Defensa de la Enseñanza Pública, de la que forman parte sindicatos, estudiantes y familias de alumnos, ha apoyado este martes las protestas que se están realizando en las dos universidades sevillanas y ha animado a participar en las actividades y concentraciones de de este miércoles

Extranjero

Rusia reconocerá títulos españoles sin homologación

La aprobación de los diplomas regirá para la Universidad de Barcelona y la Universidad Autónoma de Madrid, además de dos brasileñas.

Según se publicó la semana pasada en el diario oficial Rossiyskaya Gazeta, las titulaciones de la Universitat de Barcelonay la Universidad Autónoma de Madridserán reconocidas sin la necesidad de homologarlas. Así figura en una lista de 210 universidades de 25 países.

La mayoría de los diplomas que reconoce automáticamente, según el listado recientemente publicado, son de instituciones universitarias estadounidenses (66) y británicas (30). Esos son los destinos preferidos por los jóvenes rusos que deciden ir a estudiar al exterior.

Con la medida se apuesta a incentivar el retorno de los estudiantes universitarios del país que están en el extranjero.

La universidad de Granada

La Universidad de Granada es la primera de toda España en la difusión del software libre

Promueven el desarrollo del software libre para la mejora del futuro tecnológico. La institución es la única en españa que ha obtenido una puntuación final de 100 en el Índice de Difusión del Software Libre (IDSL).

La Universidad de Granada es la primera de toda España en la difusión del software libre. La institución académica granadina lidera el Ranking de Universidades en Software Libre (RuSL), una clasificación de las 72 universidades españolas en función de su compromiso en el uso, difusión y creación del software libre.

El RuSL clasifica las universidades en función de 37 indicadores que miden el trabajo que realiza cada una de ellas en el ámbito del conocimiento libre desde todos sus estamentos, y ha sido llevado a cabo por una comisión de reconocidos expertos del sector, entre ellos, el consultor internacional en TIC especializado en software libre Ramón Ramón. En su elaboración colaboran además 15 universidades, el Centro Nacional de referencia de Aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Cenatic) y el Centro de Apoyo Tecnológico a Emprendedores (Bilib).

En este ranking se han evaluado 7 dimensiones de la universidad: cultura de la universidad en software libre, docencia, tecnología, divulgación, webmetría, institución y producción, que han permitido conocer qué universidades difunden más el software libre; en qué aspectos de software libre destaca cada universidad, y qué factores influyen en que se utilice software libre en la universidad.

Campamento tecnológico

Llegan a Barcelona los primeros campamentos tecnológicos de verano para niños y adolescentes 

 

Es una iniciativa educativa única en España que se propone fomentar el acceso a la ciencia y a la tecnología entre los más pequeños y adolescentes, pretende elevar el conocimiento en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, siguiendo el modelo impulsado por el presidente Obama en los EEUU (iniciativa STEM).
Con el centro universitario de La Salle en Barcelona ya son ocho las sedes confirmadas para la celebración del Camp Tecnológico 2012: Universidad de Deusto (Bilbao), Parque Tecnológico (Derio, Vizcaya), Ikastola Axular Lizeoa y Politécnico Easo (ambos en San Sebastián), Colegio Carmelitas Sagrado Corazón (Vitoria), el Centro Europeo de Empresas de Innovación de Navarra, CEIN, y la red de colegios de Fomento en Madrid Se trata de una experiencia educativa única en España y que tiene por objeto iniciar a niños y adolescentes en ámbitos tan atractivos y con tanto potencial de futuro como la robótica, la animación digital o la programación de aplicaciones para móviles.
 

Robots, Videojuegos o Apps y Juegos para móviles

La principal innovación de Camp Tecnológico consiste en que los participantes tienen la oportunidad de construir sus propios robots, videojuegos o aplicaciones para móviles en función de sus intereses personales. Bajo la filosofía de aprender jugando, durante los talleres, organizados en equipos de tres personas de la misma edad, deben superar diariamente los retos programados. Al finalizar el campamento, se presentan los trabajos realizados por cada equipo en una sesión a la que están invitados los padres y familiares. Se fomenta con esta metodología el desarrollo de las habilidades necesarias para el trabajo en equipo, la innovación y la creatividad.

Huelga 22-M

Más de 7,5 millones de estudiantes, sus familias y un millón de trabajadores están convocados mañana a la huelga.

 

Más de siete millones y medio de estudiantes, sus familias y un millón de trabajadores están convocados este martes 22 de mayo a la huelga del sistema educativo, que por primera vez abarca todas las etapas desde Infantil hasta la Universidad.
La Plataforma Estatal por la Escuela Pública confía en que será un "éxito rotundo" y gozará de un "respaldo masivo", dado que en la iniciativa están involucrados tanto los sindicatos como representantes de los estudiantes y de organizaciones de padres de alumnos.
La huelga, que se ha convocado en todas las comunidades autónomas, a excepción de Baleares y País Vasco, se organiza en protesta por el recorte presupuestario en materia de Educación, cifrado en torno al 20 por ciento, y el Real Decreto Ley de Medidas Urgentes para racionalizar el gasto educativo, que persigue un ahorro de 3.000 millones más con medidas como incrementar la ratio de alumnos por aula o ampliar la horquilla de subida de tasas universitarias que pueden aplicar las autonomías.
Para los convocantes, entre los que figuran los cinco sindicatos que componen la mesa sectorial de Educación -UGT, CCOO, ANPE, CSIF y STES-I-, se trata de una "agresión" al sistema público que derivará en una pérdida de calidad, un empeoramiento de las condiciones para el alumnado y en la destrucción de "unos 100.000" puestos de trabajo, especialmente de interinos y profesionales de apoyo educativo.

Alcohol malo

Científicos de España descubren daños en el cerebro ocasionados por el alcoholismo

Acaban de comprobar que el consumo frecuente de alcohol produce una alteración en la mielina. 

 

Los Investigadores del Centro de Investigación Príncipe Felipe (CIPF) de Valencia han sido los protagonistas del hallazgo. El nuevo daño, provocado por el consumo crónico de bebidas alcohólicas que acaban de hallar, se produce en la mielina. Ésta es una sustancia del sistema nervioso que en caso de dañarse o perderse, puede desencadenar en el retraso de impulsos nerviosos.

Aunque las alteraciones en ese sentido habían sido advertidas por investigaciones previas, restaba comprobar el mecanismo por el que se producían y si la neuroinflamación participaba allí, según explicó Consuelo Guerri, investigadora que dirige el Laboratorio de Patología Celular del CIPF.

La prueba

Los experimentos que comprueban la tesis fueron realizados en animales. A ellos se les suministró durante cinco meses un 10% de alcohol en agua lo que vendría a equivaler a un consumo crónico de la bebida. Y, en ellos y por medio de las técnicas de neuroimagen, se pudo comprobar en vivo que eso afectaba la mielina en el cerebro.

Lo que genera el alcohol es disgregar la vaina de la sustancia y así contribuir a la neurodegeneración que produce el daño.

También se indagó sobre la posibilidad de que la inflamación en el cerebro hubiese desencadenado las alteraciones. Para comprobarlo, eliminaron el gen de los receptores “toll-like” o “TLRs”.

En aquellos en los que lo eliminaron, las alteraciones de mielina se habían reducido. Por esto se afirma que la neuroinflamación participa en dichas alteraciones, aunque no es la única variable participante.

Hasta entonces, solía creerse que el cerebro estaba protegido por un sistema inmune pero ahora se comprueba que tiene mecanismos que le permiten reaccionar contra las infecciones.

Niño robot: estudian la relación entre el cerebro y la mente

El pequeño androide es capaz de interpretar un instrumento musical y en breve podrá también componer.

 

Se trata de un “conejillo de indias” y fue creado por la Universitat Pompeu Fabra (UPF). Es sólo uno de una veintena que están siendo investigados por científicos en Europa y Estados Unidos para estudiar el vínculo entre la mente y el cerebro. Cada uno de ellos, tiene un valor estimado de unos 300.000 euros y analizan su destreza manual y percepción del entorno por medio de la vista o el oído.

El robot que llegó a Barcelona en 2009, lo han dado en llamar iCub y lo están probando en su relación con la música. Físicamente, tiene grandes ojos, la altura de un niño de cuatro años y un peso de 22 kilos. No camina.

En el marco del proyecto europeo The Experimental Android Assistant (EFFA) el robot, que arribó como resultado de un concurso ganado por UPF, el Grupo de Investigación en Sistemas Sintéticos, Percepción, Emotivos y Cognitivos dirigido por Pol Verschure estudia cómo se vinculan con los humanos.

El “niño ficticio” fue diseñado por el consorcio internacional RobotCub como estrategia de la UE por los “sentient”, la robótica del futuro que aspira a integrar esos aparatos en la sociedad. Ahora necesitan estimular sus capacidades emocionales para que puedan, en su interacción, mejorar la calidad de vida de las personas.

Con algoritmos inspirados en los procesos biológicos, desde la Pompeu Fabra pretende comprender sus mecanismos neuronales por medio de sistemas artificiales.

En el contexto de pruebas, iCub ha podido interactuar con el reactable, un sintetizador musical de superficie tangible creado también por la UPF que ha sido utilizado por la cantante Bjork.

En anteriores, se han demostrado sus capacidades de vínculo con personas en inglés a través de juegos de razonamiento, lenguaje y planificación por medio del instrumento.

Los sensores le permiten al robot hacerle preguntas sobre el instrumento que utiliza a quienes lo entrenan. Está diseñado de tal forma que puede escuchar una orden en voz alta y convertirla en acción.

El proyecto implica la asociación de la neurociencia y tecnología y ha sido cuestionado porque, de trasfondo, busca conocer cómo funciona la conciencia por medio de ellos.

Con algoritmos inspirados en los procesos biológicos, desde la Pompeu Fabra pretende comprender sus mecanismos neuronales por medio de sistemas artificiales.

En el contexto de pruebas, iCub ha podido interactuar con el reactable, un sintetizador musical de superficie tangible creado también por la UPF que ha sido utilizado por la cantante Bjork.

En anteriores, se han demostrado sus capacidades de vínculo con personas en inglés a través de juegos de razonamiento, lenguaje y planificación por medio del instrumento.

¿Qué hago?

¿Sin planes para junio y julio? ¡Cursos de Verano 2012!

18/05/2012

Un año más las universidades españolas presentan su oferta académica para el periodo estival

Tras muchos meses de frío, lluvia, paraguas y abrigo, por fin estamos ya a las puertas del ansiado verano. Con él llegarán el sol y la playa, las deseadas vacaciones y, sobre todo, el esperado fin de exámenes. Sin embargo, para muchos estudiantes y profesores, el último examen no supone el fin del año académico y ambos se preparan ya para los cursos universitarios de este verano.

 A pesar de la crisis, este año los programas estivales contarán con la presencia de personas muy reconocidas como la Presidenta de  la  Comunidad  de  Madrid,  Esperanza  Aguirre, el  Secretario  general  de  Comisiones  Obreras, Ignacio Fernández Toxo, el cineasta, José Luis Garci, el escritor, Sánchez Dragó o los ministros de Interior y Justicia. También participarán numerosos profesores, catedráticos y otros profesionales de elevado prestigio.

Los principales temas a tratar en la mayoría de cursos, clases, talleres y conferencias tendrán que ver con la crisis económica y sus consecuencias: viabilidad del Estado del Bienestar, financiación universitaria, modelo autonómico etc. Aunque también se tratarán otras cuestiones de candente actualidad como la problemática del terrorismo internacional o el empleo de las redes sociales.

Aranjuez (Madrid), El Escorial (Madrid), Santander o Villablino (León) son algunas de las magníficas localidades que acogerán los cursos de este verano. Sitios bellísimos, rodeados de naturaleza y en los que será un auténtico placer poder disfrutar de los más brillantes ponentes.

Los Cursos de Verano significan una gran oportunidad de formación y a muy seguro te resultarán de mucha utilidad. Además, la mayoría de las universidades ofrecen diferentes sistemas de becas y ayudas, y cuentan con programas de reconocimiento de créditos de libre configuración para los asistentes ¡Anímate y no dudes en apuntarte!

Aquí te dejamos algunos de los Cursos de Verano más importantes, pero casi todas las universidades tienen su propio programa ¡Infórmate!

CONCLUSIÓN.

La Universidad será sin duda una de las fases que más marcarán nuestra vida. No sólo porque en esta institución adquiriremos los conocimientos necesarios para nuestra futura vida laboral si no porque será durante esta etapa cuando consigamos definirnos como personas adultas.

Precisamente por esto en un principio busqué información con la intención de dar a conocer   las actividades sociales que se facilitan para los interesados en ayudar a los demás. Más tarde pensé que aunque la labor humana dentro de la universidad es sin duda algo admirable podría ser de más utilidad para el año que nos toca si me ocupaba de facilitar  información para la elección de la carrera.

¿Y qué puedo decir después de esto? Pues sinceramente supongo que con mi trabajo a quien más he ayudado ha sido a mi mismo pues estas búsquedas aunque motivadas por la necesidad de colgar una entrada para el blog me han permitido encontrar datos y, principalmente, páginas webs que me serán de ayuda tanto por los datos nuevos que me han aportado como para reafirmar los que ya conocía o conocía a medias.

De hecho por si a alguien le interesa en el blog podéis encontrar consejos para entrar, planes de voluntariado y actividades para que vuestra estancia sea algo más pleno, información sobre becas y erasmus así como nociones generales a cerca de la universidad como institución internacional y de su historia.

Espero que a alguien más os haya servido y que algún día os acudáis a esta información.

 (JULIO )

Conclusión final.

El día que repartimos las tareas, la verdad es que no sabía en qué iba a centrar mis esfuerzos. La realidad fue que mi grupo eligió cual iba a ser mi función.

Mi trabajo ha consistido en buscar información sobre las actividades lúdicas de los universitarios.

Mi primer pensamiento fue buscar, lo que en ese momento pensaba que era la más de moda, el botellón.

La realidad es que el botellón es una práctica que se da no solo en universitarios sino en la mayoría de los jóvenes.

Así que decidí buscar otras actividades. 

La verdad es que me resultó difícil encontrar actividades de las que yo pensaba que los universitarios practicaban.

Finalmente encontré una página que ofrecía gran cantidad de información sobre actividades de todo tipo, culturales, ayudas, etc.

Como conclusión puedo decir que los jóvenes pre-universitarios tienen poca información sobre todas las actividades que se pueden realizar en la universidad y estamos confundidos por creer que todo lo que divierte a los universitarios es lo que aparece en las noticias.

Para acabar me gustaría manifestar lo útil que me ha parecido este proyecto para conocer de antemano lo que me puede ofrecer ser universitario y recomendar que visitéis la página web de Universia por la gran información que contiene.

Ofertas de voluntariado ( Fernando )

Internet permite la difusión de ofertas por parte de estudiantes en cuanto a voluntariado. Aquí algunos ejemplos de  estudiantes de Medicina que ofrecen sus manos para ayudar allí donde se les necesite.

Estudiante de medicina para voluntariado - Zaragoza Hola! Me llamo Ana y soy portuguesa! Vivo en españa hace 8 meses y soy estudiante de medicina de la universidad de zaragoza. En este verano me gustaría mucho hacerme voluntaria de una ong o de la cruz roja. He buscado mucha información pero es muy dificil encontrar algo. A pesar de ser extragera tengo un buen nivel de español y en todo lo que hago siempre intento dar mi mejor! Y claro, hacer alguién sonreir es lo mejor que podríamos recibir!

se busca voluntariado en africa - Sevilla soy estudiante de cuarto de medicina y me gustaria hacer un voluntariado este verano intentando utilizar mis conocimientos. si alguien está interesado que me avise. gracias

Estudiante Medicina - Puerto Príncipe QUIERO AYUDAR EN PUERTO PRINCIPE COMO VOLUNTARIO, SOY ESTUDIANTE DE MEDICINA Y TENGO CONOCIMIENTO PLENO DE PRIMEROS AUXILIOS Y CONSIDERO QUE PUEDO AYUDAR. TENGO MUCHA EXPERIENCIA EN VOLUNTARIADOS EN PERÚ

Conclusion

Al llegar a la Universidad son muchos los que cometen el error de pensar que la solución a los problemas, a los agobios y a los exámenes está en uno mismo. Se vuelven hacia sí perdiéndose el espectáculo que tiene lugar fuera. Y es que son tantas las oportunidades que dejamos pasar...

Con mi sección, centrada en aspectos más formales de la vida universitaria, nos damos cuenta de cómo la participación universitaria no está de mano únicamente de cada estudiante, está canalizada por instituciones que la hacen posible.

Estas instituciones promueven una participación activa del alumnado universitario, permitiéndole eso mismo que decíamos al principio, salir de sí mismo para experimentar esa sensación de ser útil a la sociedad, de devolver al mundo lo que en un día el mundo le dio. ( Fernando )

RESPONSABILIDAD UNIVERSITARIA EN MÉXICO

El significativo deterioro social, económico y ambiental, agudizado en los países subdesarrollados y sobre todo en sus grandes aglomeraciones urbanas, las universidades han desempeñado un papel importante aunque insuficiente para enfrentarlo.

La necesidad de esta participación universitaria es fundamental tomando en consideración la marcada desigualdad de la estructura social de nuestros países.  Donde, son relativamente pocos quienes tiene la posibilidad de acceder a la formación universitaria y, precisamente por ello, la responsabilidad de los universitarios es mayor.

La responsabilidad social ambiental la entendemos en el marco de la llamada ética del futuro y de los derechos humanos de la tercera generación que, en lo general, podríamos considerar tiene como principales rasgos: incluir las relaciones entre humanos con otros humanos y no-humanos, las relaciones son actuales y con respecto al futuro, incorpora los fines como las acciones necesarias para alcanzarlos. Como también a la ética de la sustentabilidad, que exige la hibridación de los conocimientos. Este enfoque también exige su abordaje pretendiendo integrar al problema sus implicaciones filosóficas, sociales, políticas y de las ciencias de la naturaleza y, por lo tanto, ante dicha complejidad, también debe otorgar apertura a diversas posturas.

 ( FERNANDO )

CONCLUSIÓN INDIVIDUAL. SECCIÓN DE LA UNIVERSIDAD EN EL EXTRANJERO.

A lo largo de todo el curso, desde la sección Universidad en el extranjero, he tratado de mostrar diferentes aspectos sobre la vida universitaria y sobre el modelo y tipo de estudio que realizan estudiantes en otros países, haciendo especial hincapié en compararlo con el sistema de educación superior en España.

Asimismo, he intentado explicar cómo han evolucionado las universidades desde sus inicios y en qué consisten el Espacio Europeo de Educación Superior y las becas Erasmus para estudiar en otros países

En resumen, pienso que las entradas sucesivas entradas sobre estos aspectos dan una visión global bastante instructiva sobre el panorama universitario internacional en la actualidad, que nos puede servir también como guía a la hora de afrontar nuestro próximo, eso esperamos, acceso a la universidad. 

( Cristobal )

Conclusion Individual , sección : Actividades extra-universitarias

Desde la sección de actividades extra-universitarias me gustaría hacer inca pie en algo que por lo menos yo llevo intentando hacer ver , que la universidad no solo se remite al estudio y a las fiestas los jueves , martes , miércoles y demás días . Hay muchas actividades y proyectos en los que involucrarse para participar con niños pequeños , personas mayores , pastoral universitaria , etc.Ademas de la multitud de torneos y actividades deportivas que la universidad ofrece tales como gimnasios , pistas de fútbol y torneos municipales.

Espero que este apartado os haya servido y como no os dejo aquí un bonito vídeo de motivación algo que necesitamos para estos últimos días de curso ! 

Acceso a la Universidad en Alemania y Gran Bretaña

Los integrantes del blog, en la sección internacional, queríamos dedicar una entrada a cómo es el acceso a la universidad en otros países. Hemos buscado los ejemplos de Alemania y de  Gran Bretaña con el fin de mostrar otras opciones además del modelo español basado en el Bachillerato y la Selectividad.

 En Alemania, los estudiantes que deseen acceder a la universidad deben superar lo que se conoce como el Arbitur. El Abitur es el diploma que se obtiene al terminar el Gymnasium (educación secundaria) con éxito y éste permite asistir directamente a la universidad en toda Europa sin necesidad de exámenes extras o de ingreso, como es el caso de la selectividad en España. Los exámenes del Abitur son tanto orales como escritos y duran varias horas por materia. Los alumnos tienen por lo general dos semanas de exámenes. En el certificado de graduación aparecen tanto las notas alcanzadas durante los dos últimos grados, como las calificaciones del Abitur. La nota que los alumnos alcancen en este examen es muy importante para su futuro profesional, ya que de ella depende dónde y qué carrera pueden estudiar en la universidad. Para estudiar Medicina por ejemplo se necesita un promedio de 1,2. Esto equivale a un «excelente» ya que las notas de calificación alemanas varían entre 1 y 6, pudiéndose obtener calificaciones con decimales (tales como 1,2 o 3,6). La nota mínima para aprobar el grado es el 4, «suficiente». La peor nota es el 6, «muy deficiente»; mientras que la máxima nota es el 1 (excelente).      

En Gran Bretaña, por su parte, los estudiantes que deseen acceder a la universidad deben superar los tradicionalmente conocidos como GCE A-LEVELS (General Certificate of Education Advanced Levels). Bajo este nombre se conoce  un grupo de títulos de carácter optativo que pasan los estudiantes en Inglaterra, País de Gales e Irlanda del Norte al final de los dos últimos años de la enseñanza secundaria. En Escocia, este examen se conoce como Highers. Este examen podría equipararse al Bachillerato español, de cuyos resultados pueden depender los estudios posteriores. En el Reino Unido, las universidades hacen a los estudiantes unas u otras ofertas de estudios en función de los resultados de este examen.

Las calificaciones que determinan que el estudiante apruebe una materia son, de la más alta a la más baja, las siguientes: A*, A, B, C, D, E. Tres es el mínimo número de los A Levels requerido para entrar en la universidad, con algunas universidades que especifican la necesidad de un "fourth" como materia. No hay límite en el número de  A-Levels que uno pueda estudiar. Esto supone que los jóvenes británicos están obligados a estudiar únicamente 3 o 4 asignaturas en su último curso, hecho que ha provocado críticas debido a que no desarrolla al alumnado más que en un número muy limitado de facetas académicas.  

Historia de las universidades

       En la parte sobre información internacional, el grupo quería dedicar una de sus entradas a la Universidad como institución histórica. Hemos dedicado muchas entradas a las diferentes actividades y objetivos que tienen las universidades, pero muy pocas a la propia universidad. Esperamos que os guste:

       La Universidad es una de las instituciones con más antigüedad y sin duda es la única que durante siglos ha perdurado a lo largo de la historia. Es en los principios de la Edad Media cuando el saber y la educación se encontraban relegados a las escuelas existentes en los monasterios y catedrales (Bolonia, París, Salerno, San Millán, Córdoba, etc.). Algunas de estas escuelas alcanzan el grado de Studium Generale, porque recibían alumnos de fuera de sus diócesis y concedían títulos que tenían validez fuera de ellas; contaban con estatutos y privilegios otorgados, primero por el poder civil y posteriormente ampliados por el papado.

       El término universitas aludía a cualquier comunidad organizada con cualquier fin. Pero es a partir del siglo XII cuando los profesores empiezan a agruparse en defensa de la disciplina escolar, preocupados por la calidad de la enseñanza; del mismo modo, los alumnos comienzan a crear comunidades para protegerse del profesorado. Al ir evolucionando acaban naciendo las Universidades.

       Aunque no se conoce con toda precisión el momento de creación,parece estar probado que la primera universidad en nacer fue la Universidad de Bolonia, a comienzos del siglo XIII, que fue la primera en tener estudios reconocidos universalmente y estatutos propios; como anécdota es de destacar que el rector era elegido de entre los estudiantes, al igual que en la de Alcalá de Henares.

       La siguiente en nacer fue la de París, bajo el nombre de Colegio de Sorbona, unión de las escuelas de Notre Dame, de San Víctor y de Santa Genoveva. Precisamente para evitar que los universitarios ingleses se desplazasen al continente para estudiar en esta última, recibiendo así la educación parisina, se crea la Universidad de Oxford (la más antigua de habla inglesa), creada en primer lugar por Enrique II pero no es hasta finales de siglo cuando se aprueban sus estatutos (precisamente en el siglo XIV por desavenencias de un grupo de profesores de la Universidad de Oxford, se crea la de Cambridge). Posteriormente se crean las de Padua, Nápoles, Toulouse, Praga, Viena, Heilderberg y Colonia.

       En España la más antigua documentada es la de Palencia, que desapareció rápidamente. Posteriormente, el rey leonés Alfonso IX fundó a fines de 1218 o principios de 1219 el Studium Salmantino, actual Universidad de Salamanca. Alfonso X protegió el Estudio y le otorgó su Estatuto en 1254 (en el libro de Las siete partidas se regula el funcionamiento de la institución). Obteniendo en 1255 gracias al papa Alejandro IV, la validez universal a los títulos de Salamanca (salvo en Bolonia y París) y el uso de un sello propio.

INFORMACIÓN GENERAL DE LOS COLEGIOS MAYORES DE GRANADA

Colegio Mayor	Propiedad de:	Aceptación según el género	Precio medio
Albayzin	Opus Dei	Hombres	700,90 €
Alsajara	Opus Dei	Mujeres	675,00 €
Cardenal Cisneros	Franciscanos	Hombres	667,00 €
Garnata	Asociación Cultural y Social	Hombres	740,00 €
Isabel La Católica	Universidad de Granada	Ambos	630,00 €
Jesús y María	Religiosas de Jesús y María	Mujeres	640,00 €
Loyola	Compañía de Jesús	Hombres	586,00 €
Montaigne	Compañía de María	Mujeres	670,48 €
San Bartolomé y Santiago	Universidad de Granada	Hombres
Santa Cruz la real	Dominicos	Ambos	759,20 €
Santa María	Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús	Mujeres	712,80 €
Santa Fé	Teresianas	Mujeres	692,00 €
Santo Domingo	Santo Domingo de Granada	Mujeres	692,00 €

Para más información recomiendo la página http://www.consejocolegiosmayores.es/es/component/content/article/41-universidad-de-granada/99-cm-loyola.html  donde no solo aparece informaciión detallada de los colegios de Granada sino también del resto de España

Conclusión Grupal

Dicen que los mejores años de nuestra vida, años que marcan un antes y un después, son los que pasamos en la Universidad. A lo largo de estos meses de trabajo, nos hemos ido dando cuenta de que esa época de nuestra vida que estamos a punto de comenzar es, para todos los que han pasado por ella, inolvidable. Y es inolvidable no solo por esa energía que caracteriza a los jóvenes universitarios, ni por esas nuevas amistades, ni por esos amores, ni siquiera por esas fiestas, sino por todo lo nuevo que podemos hacer.

Muchos pasan por la Universidad, reciben su título y se marchan. No vamos a decir que sea un fin en sí misma pero para nada la podemos considerar un mero medio. Hay tantas cosas por hacer, tantas experiencias que vivir, que no podemos conformarnos con pasar y ya está. Los que lo hacen, acaban arrepintiéndose.

Con nuestro blog hemos perseguido un doble objetivo: por una parte hemos intentado orientar a los que se enfrentan a la decisión que marcará su vida profesional y a la par hemos tratado de dar a conocer esas muchas otras actividades complementarias al estudio de la carrera que hacen esta etapa mucho más enriquecedora. Algunos apuestan por el arte, por la fotografía, por el teatro. Otros optan por la difusión de la información, como es el caso de la radio universitaria. Y muchos deciden echar una mano allí donde puedan, hablamos de solidaridad.

Este blog ha servido también para que nosotros, los componentes del grupo, podamos valorar y aprender mucho sobre la vida universitaria. Por ejemplo, hemos aprendido qué es realmente el plan Erasmus o cómo se llevan a cabo las protestas estudiantiles en diferentes partes del mundo, la situación actual de los estudiantes…, todo ello como reflejo del constante cambio y de la situación que presenta la sociedad. 

Ahora, unos meses antes de comenzar, debiéramos darnos cuenta de lo increíble que es lo que estamos a punto de descubrir, y debiéramos también negarnos a ser unos más de los muchos que pasaron por la Universidad.

También nos gustaría hacer hincapié en la difícil etapa que es y que no hay que desanimarse porque aunque sea difícil nos mejorara como estudiantes y nos preparara como trabajadores en un futuro y seguramente creceremos como personas .  

Y por ultimo y no menos importante ,  recordar q la universidad no es un sitio en el cual solo se estudia y se investiga , en ella podemos encontrar desde grupos deportivos ( Acrobalia ) a pastoral universitaria pasando por grupos de debate , conciertos , charlas y más cosas que nosotros futuros universitarios no deberíamos de perder o de dejar pasa .

Esperemos que este blog os  haya ayudado a decidiros un poco acerca de todo este mundo del que en unos meses  formaremos parte :DD

Un abrazo :))

La UJA líder

La UJA entregó tres becas Atlantis de movilidad internacional entre Europa y Estados Unidos

20/03/2012

La Universidad de Jaén es actualmente la única universidad española que lidera un proyecto Atlantis.

La Vicerrectora de Internacionalización de la Universidad de Jaén, María Victoria López, y el Director del Secretariado de Programas Internacionales y Movilidad, Sebastián Bruque,entregaron el pasado viernes 16 los diplomas de las Becas Atlantis de movilidad internacional entre Europa y Estados Unidos a tres estudiantes de la institución jiennense.

Se trata de Mario Hidalgo Anguita, Jaime Martos Martín y Elena Sobrado Fernández, que van a participar en el proyecto Excellence in Mobility, a través de la Agencia de la Comisión Europea para la Educación, Cultura y Medios Audiovisuales(EACEA)  de la Unión Europea y Estados Unidos. Cada uno de los tres recibirá 5.000 euros para  su estancia de un semestre de duración en la Universidad Central de Florida (UCF), en Orlando.

La Vicerrectora de Internacionalización de la Universidad de Jaén destacó en la entrega de estas becas la importancia para el alumnado de completar su formación en el extranjero, tanto cultural como profesionalmente.

Actualmente, la Universidad de Jaén es la única española que lidera un proyecto Atlantis, concedido por la Unión Europea y el gobierno norteamericano en 2010 para movilidad de estudiantes entre Europa y EE.UU., proyecto en el que también participan las Universidades de Cantabria y Jönköping (Suecia).

Más dinero.

Piden mayor inversión en educación superior

20/03/2012

Un informe aprobado por la Eurocámara pide a los Estados miembros que aumenten su inversión destinada al financiamiento de becas y programas de intercambio.

El documento asegura que los recortes presupuestales “influyen negativamente” en el ámbito educativo por lo que apuestan a incentivar económicamente a los estudiantes universitarios “para contrarrestar la crisis económica con un crecimiento basado en la mejora de las capacidades y conocimientos”.

Proponen que se generalicen los intercambios y se apliquen en todos los niveles, incluso entre docentes entre todos los países europeos. Solicitan que se modifiquen los mecanismos de financiamiento y que sean otorgados en base a “criterios sociales” y no se discrimine a los estudiantes de menores recursos.

Piden “que establezcan nuevos mecanismos de financiación específicos y flexibles, y que promuevan las becas a nivel europeo, con objeto de respaldar el crecimiento, la excelencia y las vocaciones específicas y diversas de las universidades”.

La aprobación tuvo lugar el martes a iniciativa del eurodiputado socialista italiano Luigi Berlinguer para lograr los objetivos de la Estrategia Europa 2020. Obtuvo 572 votos a favor, 89 en contra y 9 abstenciones. 
Se pretende reforzar el Proceso de Bolonia que busca generar un sistema armónico de los sistemas de educación superior en Europa. Las universidades han tenido que revisar sus programas para aplicar el sistema educativo de grado, master y doctorado.

Además, el proceso implica el "auténtico y eficaz reconocimiento de créditos, a través de una mejora del actual sistema ECTS y su extensión al mayor número posible de centros universitarios”.

Movilizaciones Estudiantiles

En la sección internacional del blog, queremos mostrar que las movilizaciones de universitarios en España por la oposición de los estudiantes a las medidas políticas, en ciudades como Barcelona, Valencia o Madrid, no son aisladas; también en otros países aparecen este tipo de problemas. Aquí os dejamos una forma bastante particular de manifestar la desaprobación por parte de estudiantes filipinos.

Las últimas semanas de septiembre, las protestas de universitarios en Filipinas  que tuvieron lugar a lo largo de todo el país contra los recortes en el presupuesto educativo dejaron ver la animada y creativa utilización de las herramientas de Internet para movilizar a miles de personas a luchar por el derecho a la educación. Del 19 al 23 de septiembre de 2011, miles de jóvenes se hicieron a las calles para unirse a las protestas masivas apoyados por los profesores y el personal administrativo de la escuela pública.

Los estudiantes también utilizaron métodos creativos de protesta para expresar su desacuerdo con la reducción de los subsidios del Estado para la educación y los servicios sociales realizada por el presidente Noynoy Aquino. La que fue probablemente la mayor protesta “planking” (tumbarse en el suelo boca abajo en un lugar  público) del mundo tuvo lugar en el histórico puente de Mendiola, frente al palacio presidencial:

Protesta planking, Filipinas.

También está el ”freeze mob“, donde los activistas se quedan inmóviles repentinamente en medio de las salas o los pasillos abarrotados de la universidad, despertando así la curiosidad de las personas de alrededor. Posteriormente invitan a otros estudiantes a que salgan de sus clases y se unan a protestas mayores. Aquí os dejamos un enlace de un vídeo que muestra lo que es el freeze mob:

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=RPTjIHYUrY4.

Ciencia para todo@s

La Unidad de Cultura Científica de la Universidad de Jaén participará los días 6 y 7 de marzo en las III Jornadas de la Ciencia para tod@s, que se celebrarán en el Palacio de Congresos Hospital de Santiago de Úbeda.En esta actividad colaboran los departamentos de Química Inorgánica y Orgánica, y de Física y Analítica, cuyo personal realizará diversos talleres de experimentos, en los que se demostrarán que la química está en todas partes.

Más información en: http://www.jornadasdelaciencia.aaquarks.com

Servicio de Alojamiento

La mayoría de las universidades españolas, para facilitar la llegada de los estudiantes, ponen a su disposición un Servicio de Alojamiento, porque la decisión sobre dónde vivir es importante para lograr sentirse cómodo y aprovechar los años de universidad al máximo.

Este Servicio ayuda a encontrar la modalidad de alojamiento que más se adapte al perfil de cada estudiante. Entre otras:

·         Colegios Mayores

·         Residencias Universitarias

·         Pisos en alquiler

·         Pisos compartidos

·         Clubes Universitarios (Pisos tutelados)

·         Casas de familia

Los Colegios Mayores son centros adscritos a la Universidad que proporcionan al estudiante los recursos necesarios para lograr una formación académica, cultural y social, proyectando su actividad al servicio de la comunidad universitaria. Los Colegios Mayores dan la oportunidad de convivir con alumnos de otras titulaciones y de otras procedencias. Lo característico de estos centros es que se completa la formación impartida en las aulas, ya que se promueven otras actividades que permiten un crecimiento del alumno en todos los aspectos.

Alojarse en un colegio mayor o residencia en España supone un desembolso medio de entre 654 y 574 euros al mes, existiendo una horquilla que va desde los 230 euros a los más de 1.400.

Las Residencias Universitarias son entidades dirigidas por Instituciones Religiosas con una larga experiencia en la formación universitaria. La diferencia con los Colegios Mayores es que en  ellas los residentes no tienen la obligación de ser únicamente universitarios ni la  de contar con programas culturales dentro de sus servicios.

El Servicio de Alojamiento dispone de información sobre pisos en alquiler amueblados. El Servicio realiza la labor de intermediario y no se responsabiliza de su funcionamiento. Los pisos compartidos son aquellos alquilados a estudiantes y postgraduados en los que se dispone de alguna plaza libre para futuros alumnos. En estos pisos se oferta la posibilidad de contratar servicios de cocina, limpieza y lavandería a decisión de los inquilinos.

Los Clubes Universitarios ofrecen pisos en cada uno de los cuales hay un responsable, el decano, que es un alumno de los últimos cursos y que tiene la responsabilidad de asegurar un ambiente de convivencia y estudio.